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行业新闻 》脚踏实地的实践凝结而成

     校园文化建设对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响,也是学校生存发展的价值追求与品味标志。校园文化是一个学校的品牌,是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,也是学生成长和教师发展的重要生态环境,其外延广泛、内涵丰富,形式多样。因而各级各类学校都非常重视校园文化建设,重视打造自己的特色校园文化。重视校园文化建设,不断探索、实践,摸索出自己的思路与方法,因此,创造了很多校园文化建设优秀案例。立足实际、追求实效,挖掘一切可以利用的因素,开创性的营建校园文化氛围。加强校园文化建设,是落实科学发展观的需要,是推进素质教育的需要,是提升学校文化内涵的需要,是提高育人水平的需要。

    校园文化建设大致可分为硬环境建设和软环境建设两个方面。硬环境建设包括学校建筑、校园景观等校园基础性设施以及校园网络、广播电视等文化设施的建设。软环境建设包括:良好的学术环境、良好的育人环境、良好的校园风尚等。不论建设何种校园文化,都不能急于求成,要先对校园文化有个清晰的定位、全面的规划、深入的挖掘等,这样才能真正创建出彰显学校特色的校园文化。文化建设在百度百科定义是发展教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等各项文化事业的活动。聚桥文化认为文化是人们精神层面的东西,它包括一个人或者一个群体的世界观、价值观、道德观;我们做文化建设,就是把思想上的东西通过设计制作把它通过一个载体具体化、物质化的展现出来,通过内容设计、空间场景、氛围意境等各种元素调配出让人身同感受。文化建设包括:校园文化建设、党建文化建设、企业文化建设。
    目校园文化建设总体处于低水平状态,使校园文化热潮在虚假的繁荣中透漏出苍白,师生对校园文化活动也渐渐失去热情,而校园文化建设的管理者-——从事学生管理和思想政治教育的教师也逐渐觉得校园文化对学生的教育所起的作用微乎其微。校园文化建设之所以出现这种现状,根本原因在于对校园文化缺乏正确的认识,从而也就不能按照校园文化的内在要求去搞好校园文化建设。校园文化建设的意义在于它不仅为学校提供一种新的教育内容和教育教学活动方式,更重要的是它为实现教育目标提供了新的视角,校园文化的核心和实质是超功利的,其出发点是人的全面发展,它以文化为载体,着眼于精神建设,直接服务于人的全面发展。办学者应把校园文化建设提到一个新的高度来认识,不应局限于实现管理和思想政治教育甚至是娱乐目的的狭隘认识。诚然,校园文化是有管理、思想政治教育以及娱乐功能,但这些功能充其量只有其功能的最低层次校园文化建设有着它更深的内涵。
    办学规模的不断扩大,客观上需要学校注重在物质文化层面加大投入,人才培养目标的实现也需要得到校园物质文化层面的支撑,如校区的建设、教学设备的增补、绿化环境的布置等。学校除正常开展教学活动外,也把精力放在加大校园物质环境建设上,建筑、雕塑、喷泉、山石等成为重点打造的对象,但仅仅让这些建筑景观矗立在校园只是多了些装饰而已,并没有体现出环境育人的效果。校园物质文化对学生健康成长和学校工作具有重要的教育支撑和保障作用,也是凸显校园人文精神和文化内涵的重要载体。校园文化具有丰富的教育资源,对于增强学校教育的感染力、培养中国特色社会主义的建设者和接班人具有十分重要的意义。
    校园文化墙是校园文化不可或缺的一部分,优美的校园环境犹如春风化雨、润物无声,为学生提供一个思想的殿堂;校园文化墙作为校园文化建设的重要内容之一,在学生思想政治工作中起着举足轻重的作用。在文化墙上粹取了古代名人、名言、名事、名礼对学生的生活和学习的态度以及情感价值观等进行熏陶和感染,教育每一位学生做一个“至善至美”的人。
    好的校风具有深刻“逼迫性”的感染力,使不合符合环境氛围要求的心理和行为时刻感觉到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感觉一天一天和地走向巩固和扩展,形成集体人员心理尤其的性质最协调的心理相宽容形;好的校风具有对学校人员外在动力的激发作用,催人鼓起勇气向前迈进;好的校风对学校人员的心理发展具有尽量照顾作用,对不好的心理倾向和行为具有坚强雄厚的抵抗力量,有效地除掉各种不好心理和行为的侵蚀和干扰。
    学校不仅是学生汲取知识的地方,更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要场所。校园文化是学校的一-种“教育场”,是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。如今的校园,在文化建设方面均有很大的发展潜力。通过对在校学生的调查,了 解学校在校园文化建设方面的基本情况,找出利弊,可以更好的对学校的校园文化进行建设。
    校园文化的功能,不是直接可以触摸的到的,然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。因此校园文化建设首先要把提升素质作为重中之重抓好抓实,促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升,不完全来自课堂,课堂之外的活动,包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨,学术报告,营造一种生机勃勃,积极向上的文化氛围。学子们置身于这种环境之中,受这种精神的熏陶,耳濡目染、潜移默化、久而久之,就会成为一个有知识、有教养、有进取精神,有良好气质、天天向上的人。
    校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
    只有少量学校达到此境界。这些个学校有一个中级的目的,比如高考,并围绕这一目的竖立起相组成一套的制度日文化,最后围绕这个目的产生了很大的力量,基本成功实现和超越了这个中级目的。比如衡水中学,很多学校到衡水中学考察过后,既敬重钦佩,但同时又感觉这些个处购置法很难搬到自己学校实行,原因就在于衡水中学围绕高考这个目的竖立起了一套完整的整体体系,而你要摹仿那边边某个环节,没有这个校园文化氛围,只能画虎不行反类犬,很多老师学回去的就只有加大练习和作业量罢了。而物质的真实物质情形上假设你不竖立起相应的激发激励整体体系,增加练习和作业量除了加大学生压力,引起学生的逆反心理,甚至于效果会比不实行更糟。所以大多算术校发觉“高效课堂”比“衡水标准形状”更符合自己的学校,也更容易实行就是这个道理。
 
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