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  • 校园文化对不同的学校
    而校园精神和校园价值观等德育观念形态的东西则是校园文化的深层结构和核心内容,对于整个校园的生存和发展都具有指导意义。可以这样说,贯彻着德育内涵的校园文化就像校园的神经中枢和潜意
  • 校园文化是以学生为主体
    学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分
  • 校园文化的调查作用
    作为潜在课程,“润物细无声”。“熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人”。学生自己组织的社团活动,诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言,其
  • 文化最外在的表示和标志
    学校建筑可以趋同,学校文化定要迥异。优秀的校园文化设计师善于挖掘学校文化内涵,捕捉弥散在校园角落的学校独特的文化气息,将其凝练放大聚形。校园历史文化墙,多以浮雕设计手法,用简要
  • 加强校园环境文化建设
    这是学校文化设计的生命线,自然也成为核心理念策划必需的条件。核心理念一定是为各自学校量身定制的,一定要符合这个学校的办学属性、传统积淀、文化气质、发展方向等。就以语言表述的风格
  • 校园建筑要体现艺术性
    校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征
  • 校园物质文化层面的目的
    校园文化是学校所具有尤其指定的精神环境日文化氛围,它含有校园建筑预设、校园景观、美化美化这种物化形态的内里本质意义,也含有学校的传统、校风、学校风气、人际关系、集体言论、心理氛
  • 以特定的校园生活方式
    要通过校风、学风建设,弘扬学校的优良文化传统、价值观念、人际关系等,创造一个陶冶人们心灵的精神环境,给生活在其中的每位校园人以深刻的影响。要通过文明学校、绿色学校、特色学校的创
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