校园文化建设就是一种德育功能建设，通过环境来孕育学生心灵，达到教育的目的。校园文化是学校校风、文化理念、办学成果等方面的综合表现，有助于培养学生高尚品德。好的环境约束人也造就了人。学校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的文明集体。教师之间互相尊重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一致、共同奋进。拥有一个嶄新的精神面貌和高尚的师徳修养。学生的自身行为已成习惯：好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的兴趣浓厚、有很强的爱国意识和自立精神，有正确的坐、立、行姿势，见面问好礼貌待人，有团结的集体主义精神。环境吸引人，文化影响人，习惯造就人。学校的校园文化正在不断更新、不断丰富，力求再上一个新的台阶。

    文化建设是立体的，不仅是表面上的硬件建设，最重要的是提升校园文化的内涵。校园文化建设的目的是给学生提供优质的学习生活环境，促进学生综合素质的全面提升。校园校园文化有一个内涵的挖掘，如果把校园的文化建设仅仅停留在表征上，那时相当肤浅的。

    充分利用地域优势资源，凝聚并形成切合学校自身特质的文化色彩；充分挖掘地域文化的价值，将地域特色文化有机渗透到环境文化主题中，以彰显学校环境文化特色，让地域文化这笔精神财富在环境文化的具体创建中得到传承、发扬、充实和发展。在设计学校环境文化时应该在地区的传统文化中寻根，将学校环境文化根植于地域的历史文化，并与现代科技文化相结合，使学校的环境文化呈现鲜明的地域性。

    学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。所谓校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的集体荣誉感与责任感。它对于学生来说，具有很大的同化力、促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中，最大限度地挖掘内在潜力。这种高凝聚力主要表现为：集体与个人的关系休戚与共；集体对个人有很强的吸引力；个人对集体有很强的认同感。

    校园文化墙用图文并茂、生动活泼、内涵深刻的方式打造出来的校园名族文化励志园，不但让学生在潜移默化中接受了中华名族优良传统的教育，更重要的是帮助其树立正确的人生观和价值观。一面设计独特而富于创意的校园文化墙对学生的德育智的成长将会起到推波助澜之作用。校园文化墙的设计师们通过艺术构思、整体设计，使每一幅作品都凝聚了设计师们的智慧，表达了他们传承校园文化，描绘美好生活的心愿。同时，也让每一幅校园文化作品起到文化熏陶、个信展示的效果。

    学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最-高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

    学校品牌建设的价值指向是一所学校在长期教育实践过程中逐步形成并为公众认可，具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。是学校的声誉、历史及社会对其熟悉与认知的总和。学校品牌建设从“以校为本”的角度出发，学校主体推进品牌建设实践中主要存在的问题，紧密联系校本发展性评价，把握其实践原则与本质特征，对其在学校品牌建设过程中的必要性做出论证分析，探讨校本发展性评价对打造学校品牌特色、推进学校自主发展的意义。学校品牌建设的区域推进标准化、特色化、品牌化是学校发展三部曲。创意需要规划设计，品牌化是学校发展新基点、新视点、新战略，是学校发展需要。学校品牌建设需要顶层设计和系统建构。