现在的校园整体建设以不在是像早期的校园是建筑群围绕一个中心广场形成严整的轴线关系广场四周柱廊相连，图书馆或其他主导建筑位于轴线一端。现在的校园的设计已经脱离了传统的设计理念，今天就介绍一下现在的校园中心的整体性规划。中心广场与广场尽端标志性主导建筑成为校园主广场，大型交往公共空间，并强化了校园特色上午认知性，由于一体或整体相对分散、零乱，所以中心感的形成有利于整体感形成。

    积极营造良好学术氛围。校园是传播知识的殿堂。学术文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校生命力的所在。为促进教学相长，学校要为教师和学生提供交流的场地，并在校园环境布置和烘托学术氛围，如在图书馆、教室、实验室等场所，橱窗、网络、学生刊物等媒介中充分反映各种学术交流活动和内容；要开展丰富多彩的学术交流，创造精品学术论坛；要定期举办不同类型和不同层次的学术交流活动，鼓励学生尽早参与科学研究活动。

    校园环境文化建设景观堆砌、无核心理念。校园环境文化先精神文化而行是学校校园文化建设普遍存在的问题，其结果往往是校园环境文化缺乏主题，缺乏核心理念和主题文化的提挈，只是一些景观的堆砌，无法表现学校特色和学校校园文化主旨。在校园精神文化建设认识片面。有的学校对校园文化的内涵和要求不甚了解，基本处于无意识的自发状态，而非有意识的主动建构；不少学校热衷于打造表面的环境文化，营建“形象工程”，深层的核心价值文化并没有建构起来，学校的人文厚度没有随着校园的日渐漂亮而有所增长。

    精神文化形态于其他几种形态是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要参数。搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。

    她随着时代的发展与进步而不断地提升和发展，她随着一代代师生（特别是一任任的校长）的建设与创造，不断增加内涵，不断提升品质。师生既是校园文化的传承者，又是校园文化的建设者与创造者。校园是培养社会合格公民与人才的摇篮，体现了社会的期望，也反映了统治阶级的意志和时代精神。所以校园文化同时又有着鲜明的时代气息与时代特征。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。一起来看看吧！优秀的校园文化有利于培养学生适应环境的能力，在当今社会，压力变成每个人都需要面对的一个问题，而如何去解决它显得异常重要。

    校园文化建设在体现民族优秀文化特点、时代精神、现代办学理念的同时，在充分传承学校历史文化底蕴的基础上，要深入挖掘学校文化内涵，继承学校办学传统，要因地制宜、因校制宜，以积极鲜明的个性彰显办学理念和办学文化，形成与时代特征相符的办学特色。与时俱进原则。校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。校风、教风、学风的建设，要弘扬主旋律，传承优秀的民族精神，校训、校歌、校徽、校标和雕塑的设计要体现学校特点和以学生为本、以德育人的教育理念，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

    校园标识设计必须以人为本。作为信息传递媒介，它应当便于人们进行各种信息交流，并对其进行介绍、引导、提醒或警告，以便人们快速熟悉并且适应一个陌生的环境。校园环境也在与时俱进，在迎合校园文化与气质的同时，校园标识应与校园的现代化发展属性相互融合，新颖、概念化的标识设计也是体现校园与时代同步的重要标志。校园景观中的标识还要适应教师教学、科研、生活质量等方面不断提高的需求，体现当代学生蓬勃向前、积极向上的精神风貌。校园的标识设施应该简 洁高效，既要连接合理、统一，还应成为人们视觉画面中的重点。

    校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；既对学校成员的心理发展具有保护作用，也对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御作用，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯、文明素养等方面的表现。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。