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行业新闻 》校园精神的生动体现

     而学校的环境文化建设,我认为一定要结合学校实际情况做到科学合理,通俗说法就是合适的才是有文化的。有的学校,校园面积本身不大却建造了面积很大的草坪和花池,绿化的效果虽然有所体现,但是以减少学生的活动场地为代价的,这是不合适的;有的学校,为了加强校园文化建设,在每个墙壁上都画上了图画或是标上了标语,还美其名曰“让每一面墙壁都说话”,一些学校的墙壁是有说话功能了,但需要说怎样的话没有学校本身的思想体现和系统构建,零碎的画面和空白的标语是对校园文化建设的减弱而不是加强。因此,我认为校园环境文化建设应该从学校的实际出发,构建“适度”而“精致”的校园文化。

    农村学校的校园文化建设往往时断时续,说明仍然重视不够。黑板报可能还是几星期前甚至是一两个月前的内容。没有定期的校园文化活动,往往一个学年也举行不了几次,尤其是临近考试的一段时间,各种校园活动都终止。在农村学校里能体现校园文化的日常手段有黑板报、班会、晨会,较好一点的有升国旗活动、校园广播站,偶尔举行一两次校园活动。总之,形式比较单调,没有完全发挥校园文化的德育功能,没能够给教师、学生提供充足的才艺展示和精力渲泄的机会。
    可以是特色文化的展示,在墙面中融入当地的文化资源、人文底蕴、生态风光等;可以加入色彩斑斓的装饰;甚至可以与学生产生互动交流,真正实现墙面“开口说话”。学校理念,是一所学校的校园文化之核心。将其呈现于校园的显眼处,比如大厅的墙面,或是建筑的外墙,对师生而言是一种潜移默化、由表及里的精神蕴养。在校园墙面的设计中,融入当地的社会人文或自然生态等特色,呈现一个递进、有层次的空间,氤氲当地人文的历史渊源,或是自然明媚的生态风光。装饰缤纷的色彩与童趣的造型,让空间饶有趣味,吸引学生交流于此、学习于此、成长于此。建设高雅别致、丰富多彩的校园墙面文化,能集中反映校园的文化精神与灵魂,能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂,予以雕塑化、图像化、艺术化,更好的陶冶学生的 情操,凝聚师生的精神力量。
    校园文化建设还离不开制度文化的保障。科学的制度对学校的发展起着规范和导向的作用,尤其是对学校的发展过程起着协调的作用。要结合青少年成长过程的顺序性、阶段性和差异性的特点,体现制度的有序性、针对性和养成性的特征。学校在教书育人活动中所形成的,与校园精神、价值观等精神文化相适应的制度和组织机构。
    校园文化是学校的灵魂,核心包括学校教育思想体系、价值观念体系和行为风尚体系等。校园文化建设策划创新创艺享校园文化建设思想体系是建立在学校哲学思考基础上的学校思想方式和运行体系,这体系是一所学校特有的。什么是校园文化建设思想体系?文化建设思想体系包括学校的教育目标、校园环境、校风、校训、学风以及学校教育等。策划创新有特点的文化生活、学校的传统习惯、制度规范、教育设施、学生社团组织、人财物的管理等内容,主要包括:校园精神文化、校园制度文化、校园物质文化。
    校园文化与一般的社会文化不同,它是一个特殊的、经过人们加工创造出来的校园环境,是一种隐性教育因素。这种隐形教育因素可以对学生的全面发展起巨大促进作用。它可以调动师生教学的积极性,激发学生学习主动性,使大学生提高自己文化修养,巩固自己知识结构;可以潜移默化的启迪教育学生,提高大学生觉悟,培养他们的进取精神;可以在不知不觉中受到良好文化环境的熏陶、暗示、感染,提高自己审美情趣,加强自身修养;还可以通过参与各种文化活动,提高自己各方面能力,促进身心健康发展。现阶段,我国在素质教育推进过程中,很少考虑学生的生理、心理方面的特点,发挥校园文化这种隐性教育在大学生全面发展中的作用,这也影响了我们素质教育的成果。我们应重视校园文化这种隐性教育方式,促进素质教育不断发展。
    校园文化的建设要着力构建促进学校办学水平提高的管理文化校园文化的核心部分应是学校的管理文化。因为透过管理,我们就可以深刻地体验到学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等。能否使校园文化鲜明、厚实和富有个性,管理文化起着重要的作用。因为校园文化的传承与创造者是师生。管理通过对人、物、事的管理,形成了以管理制度的建立与制度的执行为核心的管理文化,这个管理文化的硬件是制度与制度的执行,这个管理文化的软件就是管理思想与工作方法。前者如齿轮,后者如润滑油,二者的和谐就是管理文化。
    从校园文化的外延上看,大多数论者认为:校园文化有广义和狭义之分。广义的校园文化包括校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化,狭义的校园文化则着重指校园精神文化;广义的校园文化包括正规的课堂教学和课外的文化生活,狭义的校园文化则着重指课外的校园文化生活;广义的校园文化强调以学生、教师、职工为主体,狭义的校园文化则着重强调以学生为主体。
 
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