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行业新闻 》文化建筑和校园文化场所

     校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

    校园文化墙能传承中华优秀传统文化,将传统经典文化仁、义、礼、智、信等内容“搬”上墙,风格独具特色,在校园里营造健康活泼、积极向上的文化氛围,使经典传统文化教育更加融入师生的学习生活,让学生在潜移默化中学仁、懂礼、明义、守信,引导学生增强民族自信和价值观,陶冶了学生的身心,培养学生崇尚儒雅、富有活力、乐于学习的良好习惯和品质。
    随着素质教育如火如荼地推进,学校在传授文化知识的同时,也越来越光柱学生文化素养和人文气质的培养。校园文化墙已成为学校文化建设的一道亮丽的风景线,让每个学生都能感受到校园的文化气息。校园文化墙不应该知识一个简单的装饰,它必须有机地融入校园文化之中,为校园文化建设“代言”,成为厚德育人的有效载体。
    就是能覆盖学校工作的所有方面。这个道理很简单,你的核心理念要想领导学校的所有工作,你就必须让它有最大的外延,有最大的包容性。比如有学校提出“为学生终身幸福奠基”这类口号,假设你将它作为学校最高的价值追求,那它在“统领性”方面显然就有问题了。且不说这个口号只注重未来而忽略了当下,单就教师在其中缺位这一点,便十分不妥。我们不去争论在学校发展中教师和学生究竟谁是第一位、谁是第二位,但教师发展本身也应该是学校发展的目的,而不仅仅是学生发展的前提、条件、手段和工具。在这里,真正具备统领性要素的理念应该是着眼于师生的共同发展。
    校园文化是先进文化的重要源头。校园文化是社会文化的重要组成部分,始终处在社会文化的前沿,既承担着育人的重要职责,也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用,通过研究和宣传科学理论,可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。具有引导作用,通过传授人类文明,可以帮助人们培养良好的道德思想品质。具有辐射作用,通过知识传播和人才培养,可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。
    学校要在竞争中立于不败之地,必须把学校精神的培育作为长远目标,注重把学校精神的培育与指导具体的实践相结合,在正确价值取向的导引下,充分发挥学校领导和教师的带头作用和校园典范的榜样作用,使其对校园文化建设真正起到凝聚作用,对建设特色学校起到促进作用,对培养全面发展人才起到塑造作用。学校要通过挖掘各类“活”的资源来不断充实精神内涵,积极培养学生的集体主义精神和“母校意识”。在“校魂”的塑造过程中要充分重视创新精神的培育。培养、发展创新精神是校园文化理应追求的教育目的和人文理念。只有把创新精神融入整个学校精神的培育中去,并使之成为精神的核心之一,才能使学校在激烈的办学竞争中永葆蓬勃的生命力,使学校精神成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。
    学校做文化景观设计的时候,会充分利用学校空间设置景观,与传统文化结合,让学校的某个空间不仅成为一个舒适的休闲空间,在这里还能够安静学习。 我们在设计的过程中,哪怕是一个小小的景观小品,也会传递育人理念,在造型结构和文字内容的运用上突出传统文化潜移默化的熏陶。比如,我们在给紫阳县高滩中学小游园设计景观时, 游园内前园整个风格就是以孔子儒家文化为主,用的是新中式风格,其造型大多以方正矩形为基础,意指堂堂正正做人,踏踏实实做事,园外围设计有一排方形树池,其用意在于与园内侧的矩形树池成对景,起到相辅相成的作用,同时也为前园增加了不少生气与活力。
    校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区,因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
 
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