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行业新闻 》拓展校园文化建设的实现途径

     校园文化建设坚持育德方向不是让道德空泛化、德育说教化,而是让道德具体化、德育生活化。对学生而言,基本、普遍的生活就是校园文化所反映及承载的生活,以生活德育来指导校园文化建没,加强校园文化的育德、育人实效,是德育工作的必然要求。校园文化,归根结底是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围,是由教育者和被教育者双向主体以校园为空间背景,围绕着教学活动和校园生活而创制形成并与之共享的,以文化冲突与精神情感为表征的文化系统。它不仅体现在包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境上,更多地则体现在校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境中。

    传统校园文化、物质文化与精神文化的不均衡的现象,背离了校园文化是学校生素质教育的手段的理念,校园文化建设盲目偏重现代化,却没有在精神上跟随现代文明的步伐,有时忽略现代校园文化的多元性。在传统社会中,主流文化使整个校园的氛围十分团结,可是随着时代的发展,小群体文化渐渐走上社会大舞台,主流观念易于引发小群体的隔离情绪,单一的校园文化在网络媒体信息的影响下,可能会使学校生对校园文化产生疲怠心理。
    校园文化就是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。在创建校园文化的过程中,不仅需要创建丰富优美的环境文化,更需要不断提升学校的精神文化。这是物质与精神的关系,也是文化的本质体现。校园文化必须做到“以人为本”,校园的丰富文化必须在师生的生活中得以体现,渗透教师的职业成长和学生的人生发展。如果一个学校的学生和老师们的脸上都洋溢着对于本校校园文化的热爱,他们的行为彰显校园文化的精神所在,他们的思想与校园文化的内涵相融合,那么这所学校校园文化的创建就是成功的。从创建校园环境文化,到创建校园物质文化,再到创建校园制度文化,最后创建校园的精神文化,在不断的深入发展之中求真求质,这才是校园文化发展的正确方向。
    校园文化生活是在环境文化的氛围中运行的,要有效地开展校园文化环境建设就必须掌握生态环境的变化,因此就需要我们从三种角度来剖析教育生态的结构层次。1.宏观的生态与微观生态。2、教育生态表现形式。3、教育生态系统。教育生态系统是教育生态最高、最复杂的层次。整个人类组成了全球教育大生态系统,但是通常人们总是把一个国家或一个省作用一个大的教育生态系统。这些都是宏观的教育生态系统,即包括教育本身的系统,也包括环境系统。作为教育生态系统,有它自己的结构和功能,它不同于一般的生态系统,它是环绕在三种生态环境的圈层内以教育及其结构层次作为主体,以人才培养为中心而形成多因子综合系统。
    文化塑魂,精神引领。紧贴办学之“神”,紧扣文化之“魂”,紧传品牌之“形”是培育校园文化品牌活动的关键。品牌文化活动不是凭空想象出来的,也不能脱离学校的办学宗旨,而是脚踏实地的实践凝结而成。打造具有本学校办学特色的文化品牌,学校上下应团结一心,精心策划,创新机制,把校园文化品牌活动看成是一个产品,从创新产品生产流程,完善产品呈现形态,提升产品继承和发展三方面下苦功,最终在品牌的策划、参与面和实效上集中反映。
    校园活动文化必须办学思想相联系,成果的校园文化必须具备连续性、目的性、教育性。在活动中内容要丰富多彩,形式要符合学生年龄特征,真正让学生体验是他们自己的活动,如体育节、艺术节、科技节等等,在活动中学生的能力得到锻炼,个性特长得到发挥,培养了团队精神,在活动中不断找出每一活动的闪光点和不足,使活动更加完善,通过活动在校内无形地释放出一般强大的凝聚力,感召力,形成具有特色的校园活动文化。
    校园文化不仅是一所学校的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映,也是一所学校群体意识、价值观念和行为规范的反映。它既是了解社会文明程度的一个窗口,又是先进文化的生长点。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动,而且可以丰富校园生活、振奋师生的精神;良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力,能调节和激励师生员工的思想行为,培养和激发师生员工的群体意识和集体精神,促进师生员工自我约束、自我管理和自我完善,保持学校的长期稳定和发展。此外,良好的校园文化还可通过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域,必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。在高等教育快速发展的今天,校园文化建设已成为衡量学校竞争力的重要条件。
    校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,并含有院校领导、教职工,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内里本质意义,以校园精神、文明为主要特点标志的一种整体文化。它主要含有:以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特点标志、行为特点标志和方式;学生课余生存中一切以整体方式显露出来的文化活动,如诗社、棋牌club、书社、文学社等组织活动,那边边最能表示出来校园文化本质内里本质意义的是校园风气或校园精神。校园文化是社会整体文化的一部份。
    校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。
 
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