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行业新闻 》校园战略发展方向的确定

     学校实验室及功能室的建设意义重大，不仅体现学校的校园文化，更关乎到素质教育事业。实验室及功能室的建设属于校园环境文化建设的一个部分，是学校校园文化核心理念的一种体现，是学校素质教育的重要体现。在素质教育的今天，学校越来越重视学科实验室及功能室的建设，随着教育与考试制度的改革，学校更愿意让学生把学习当做一种乐趣，脚踏实地的学习知识，而非填鸭式的灌输，让学生死记硬背书本上内容，完成教学任务。做到真正实行素质教育，实现学生在理论与实践中自由成长，提高学生的自学能力，发现学生各方面的天赋及重点培养方向。从校本理论转化成为富有校本特色的行为实践，再从行为实践升华为更完善的校本理论，倘若没有创新的链接，学校文化无疑是无源之水，势必枯竭消亡。学校文化与生命密切关联，是学校和谐发展的引擎。只有正确深刻地认识与理解其特质，才能引领我们找到学校文化构建与发展的正确方向，掌握实践的方法，让学校文化在适宜生命的逻辑系统中生长，使学校文化走上生命价值不断彰显的康庄大道。

    学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。校园文化能促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。
    学校遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中，着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广学校生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生职工情操和素质的巨大的推动力量。
    校园文化建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，应与各级各类规范化学校、示范学校、文明学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体。在此过程中应重视发挥师生的主体作用，采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性，让师生在主动参与中得到锻炼，提升品位，提高文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展、共同提高，为学校的可持续发展打下坚实基础。
    校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。在创建校园文化的过程中，不仅需要创建丰富优美的环境文化，更需要不断提升学校的精神文化。这是物质与精神的关系，也是文化的本质体现。校园文化必须做到“以人为本”，校园的丰富文化必须在师生的生活中得以体现，渗透教师的职业成长和学生的人生发展。如果一个学校的学生和老师们的脸上都洋溢着对于本校校园文化的热爱，他们的行为彰显校园文化的精神所在，他们的思想与校园文化的内涵相融合，那么这所学校校园文化的创建就是成功的。从创建校园环境文化，到创建校园物质文化，再到创建校园制度文化，最后创建校园的精神文化，在不断的深入发展之中求真求质，这才是校园文化发展的正确方向。
    文化的特征是积淀与传承。这种积淀，既是无形的，也应该是有形的。比如，校史与档案的整理，教师自己的传记或口述校史，都应该是校园文化的有机组成部分。这种积淀越多，校园文化的底蕴越深厚。我们的办学历史很悠久，有很多故事或者掌故，但缺乏整理，这笔财富会随着时间的流逝或者当事者的逝去而消失。名校之所以有名，除了有先进头脑的校长的引领，恐怕还与其他因素有关，有故事流传，有良好的学术风气，有独立特行的教师，更有宽松的人文环境，等等诸多因素促成了文化的活跃。西南联大的校史那么短，却以独特的姿态留存在中国近代教育史上，不仅仅是因为她集中了很多优秀的教授大师。
    文化活动是素质教育的重要载体，也是创建职业学校校园文化品牌的重要途径。本着特色鲜明、多样性、创造性和品牌化的原则，组织开展形式多样、内容健康、格调高雅、具有地域及学校发展特色的文化活动，同时在校园文化活动中要更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职场文化，更好地实现企业文化的渗透。
    校园文化是学校所具有尤其指定的精神环境日文化氛围，它含有校园建筑预设、校园景观、美化美化这种物化形态的内里本质意义，也含有学校的传统、校风、学校风气、人际关系、集体言论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校人员在共同活动互相来和去中形成的非见于文字规范的行为准则。健康的校园文化，可以冶陶学生的气节、启发学生心智，增进学生的各个方面发展。
 
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