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行业新闻 》校园文化建设中的最基本问题

     学校都有着自己不同的历史文化底蕴、办学理念等,校园文化建设也会各有不同与侧重。因此,学校应根据本校实际,结合当地人文历史、民俗风情等,突出重点,注重创新,与时俱进。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验,继承创新,形成自己的特色文化;提炼总结,不断丰富其内涵。同时,针对学生的年龄特点,有针对性地打造符合学生身心发展的校园文化。小学和幼儿园应侧重童趣性和教育性的有机结合,抓好学生文明习惯的养成教育;中学应注重时代性、文化性和教育性的有机统一,抓好传统美德与现代文明、人生理想与社会现实等方面的实践教育。

    只有少量学校达到此境界。这些个学校有一个中级的目的,比如高考,并围绕这一目的竖立起相组成一套的制度日文化,最后围绕这个目的产生了很大的力量,基本成功实现和超越了这个中级目的。比如衡水中学,很多学校到衡水中学考察过后,既敬重钦佩,但同时又感觉这些个处购置法很难搬到自己学校实行,原因就在于衡水中学围绕高考这个目的竖立起了一套完整的整体体系,而你要摹仿那边边某个环节,没有这个校园文化氛围,只能画虎不行反类犬,很多老师学回去的就只有加大练习和作业量罢了。而物质的真实物质情形上假设你不竖立起相应的激发激励整体体系,增加练习和作业量除了加大学生压力,引起学生的逆反心理,甚至于效果会比不实行更糟。所以大多算术校发觉“高效课堂”比“衡水标准形状”更符合自己的学校,也更容易实行就是这个道理。
    为符合基础教育课程改革的需求,为活跃校园文化活动,搞好校园文化和学生组织团体的建设,必须以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和“三个代表”的重要思想为引导,各个方面彻底表示出来党的教育方向目的,各个方面推进素质有经验教育。而推进素质有经验教育必须为每个学生的个性、工作特长的发展创造空间,经学校研究赞成,在我校成立各种学生组织团体、兴趣小组。文化建设是学校综合助学水平的重要表示出来,也是学校个性吸引力与助学独有尤其的风格的表示出来,是学校培养符合时期要求的高素质有经验人才的外在需求。优秀校园文化是学校的魂,对师生起着导向、凝聚、激发激励和约束的作用,有帮助于师生竖立大局认识、责任认识和创新认识。
    学校的校容校貌,表示出一个学校整体精神的价值取向,是具有坚强雄厚引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着很大的影响。校园文化建设的终用遍视力标就在于建立一种氛围,以冶陶学生的气节,构筑健康的人格,各个方面提升学生素质有经验。由于这个,要加强校园文化建设,发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用,构筑全员共建的校园文化整体体系。要竖立校园文化全员共建认识,上至学校领导、下至每个师生职员都要重视、加入校园文化建设。校园文化在高校成功实现培养目的过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内里某一部门尽量尽量就能收到应有效果,它与学校多方面工作都有关系。
    伴随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进,校园文化对于学生素质提高、智慧启迪、身心健康、文化生活丰富等有着极其重要的意义,其作用日益凸显。就如学校的校史馆、丰湖书院、敦重石、山晖园的孙中山先生的雕塑、校道上的社会主义价值观标语等,这都是我校校园文化建设的成果,都代表着学校的特色文化,彰显着悠久的历史以及对于校园文化的传承。而校园文化的形成正是一个不断积累、不断创新完善的过程,随着时代的发展而发展。
    校园文化是学校精神文明建设的重要内容。健康向上、生动活泼的校园文化是一种很重要的隐性教育方式,在学校德育工作中有着特殊的地位和作用,越来越受到学校的重视。为了更好地开发校园文化的德育功能,必须把校园文化纳入办学计划,做为一项基础性工作常抓不懈。校园文化建设必须坚持正确的方向。改革开放给青少年带来的影响是深刻的、复杂的。市场竞争意识可激发学生改革、创新、向上的精神,也可带来个人至上、金钱至上、追求享受等价值取向方面的消极后果。再加之他们身心发展和思想认识的不成熟,对现有的各种文化现象缺少鉴别,甚至以生为新,以奇为雅,从而表现出较大的盲从性。因此,必须用健康向上的思想去占领校园文化阵地,注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向,让健康的歌声、甜美的笑声、朗朗的读书声和文明的谈话声充满校园,确保校园文化沿着积极健康的轨道发展。
    办学主体的多元化,整个社会教育系统开放程度的不断提高和生源数量的不断减少,学校间的竞争正在变得日趋激烈。如何在激烈的竞争中求得生存与发展已经成为学校面临的日益严峻的问题。学校间的竞争说到底是学校文化的竞争,是学校品牌的竞争。教育要打破“千校一面”的现状,要形成不同学校的不同特色,实现文化的多元性,就要创立学校环境文化品牌,彰显学校鲜明个性。学校建设环境文化有章可循。能够按照一定的视觉流线进行个性化、规范性和统一性的规划设计,营造文化气息浓郁、文化底蕴丰厚、文化主题鲜明、文化特色突出的环境文化,从而提升学校环境文化品牌形象。
    学校的主体是教师和学生,这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律,如大礼堂、食堂等人流较多的地方,绿地应多设捷径,园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要,组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。从整体上确立学校校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对学校校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色,就是指学校校园总体景观的内在和外在特征,它不是靠人随意断想与臆造的,而是对学校校园生活功能、规律的综合分析,对人文、历史与自然条件的系统研究,对现代生产技术的科学把握,进而提炼、升华创造出来的一种与学校校园活动紧密交融的景观特征。
 
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