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行业新闻 》学校的综合实力和办学水平

     拼贴创意的想象走廊中侧墙为光影墙,运用科技元素打造的世界地图,以激发学生的探索性,丰富想象力。整个空间融入多媒体互动,多元化知识穿插,让学生了解学校,了解家乡,了解祖国,了解世界。科技探索的培养基于中外地域的不同,相较于中国校园墙壁文化,海外学校的墙面设计则是另一番景象。位于加利福尼亚的波维校区,在进行校区图书馆改造中,将前瞻性思维贯穿其中,在墙面上加入投影仪,方便聚于图书馆的学生演讲或者展示他们的作品。科罗拉多州的丹佛公立学校在对墙面的设计过程中,运用了与自然相关的纹理来装饰,可激发学生对纹理概念的理解,这些非语言的图案向学生传授着地球的健康和对未来的新设想。

    校园制度文化作为校园文化的外在机制,含有学校的传统、形式和规章制度,是维系学校对常秩序必不可以少的担保机制,是校园文化建设的担保系统。"没有规矩,不行方圆",只有竖立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有有可能竖立起令称呼心的校风,才能担保校园多方面工作和活动的开展与落到实处。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落到实处的团体机构和队伍,由于这个,还必须加强相应的团体机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上含有制度建设、团体机构建设和队伍建设三个方面,团体机构建设和队伍建设是保证制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化团体机构的健全和完善,校园文化队伍的不懈怠尽量尽量与会做事,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有非常重要的、决定性的作用。
    校园文化不仅是一所学校的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映,也是一所学校群体意识、价值观念和行为规范的反映。它既是了解社会文明程度的一个窗口,又是先进文化的生长点。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动,而且可以丰富校园生活、振奋师生的精神;良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力,能调节和激励师生员工的思想行为,培养和激发师生员工的群体意识和集体精神,促进师生员工自我约束、自我管理和自我完善,保持学校的长期稳定和发展。此外,良好的校园文化还可通过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域,必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。在高等教育快速发展的今天,校园文化建设已成为衡量学校竞争力的重要条件。新形势下,加强校园文化建设,已成为学校建设的当务之急。
    国内各学校都兴起校园文化建设的热潮,校园文化硬实对一个学校影响巨大,具有深远的意义。一般来说校园文化有三个层次,或者说三个境界,只有深刻认识到这些,才能真正去思考如何进行校园文化建设。第三个境界是高级境界,只有极少数名校达到此境界。这些学校有一个高境界的理想和目标,而不仅仅是中级目标(如初中的中考、高中的高考只能算是中级目标),比如浙大从建校之初就围绕“求是”两个字来进行学校的建设,这些学校都有一个非常明确的高级目标,并以此目标为基础来开展学校建设,使得学校一开始便站立在一个更高点上,培养的学生自然也就更胜一筹。 这个境界显然不是短期内能实现的,需要几代有识之士的努力和坚持。
    实现学校的可持续发展,已成为广大中小学校长的共识。所谓内涵发展,就是要改变目前的现状――许多中小学校已完全陷入了“同质化竞争”的恶性循环之中,通过教师的专业发展、学生的个性发展和学校的特色发展,寻找新的发展模式。那么,靠什么来促进学校的内涵建设,提升学校的办学品位,扩学校校生存发展的空间,从国内外一些知名学校的成功办学经验看,应该是学校文化。学校文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后,能够增强学校师生员工的目标意识,引领其思想和行为朝着明确而高尚的方向发展。
    随着高等教育的不断发展,高校之间的竞争也日趋激烈。高校之间的竞争是全方位的,相对于传统的教学质量、科研设施、办学规模等方面的竞争来说,校园文化的竞争更隐性,作用也更明显。大力发展高校校园文化,一方面能巩固科学文化传播的成果,提高教育质量,另一方面,又能推动教育现代化,促进学校教学、科研和管理水平的提高,还可以进一步提升高校办学理念,打造优秀的教育品牌,最终推动学校各项事业的发展。
    校园文化是一个学校的活力与灵魂,一个学校若缺乏校园文化,那么就如鲜花缺少水分的滋润一样,没有发展的潜力,缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合,因此,我们认为,加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用,学校领导的作用,即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估,对校园文化建设的作用是巨大的。校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
    学校和教育系统也不乏各种提高各科教学的培训和学习机会,但这显然还是不够的,我们更应该把目光放远,提高教师的全面综合素质才能真正提升教学水平和能力。举个简单的例子,如何点燃学生的学习激情,如何赢得学生的好感(或者说学生的心),等等,这些因素在某些时候一点也不比专业教学知识次要。而这些能力哪怕提升1个百分点,也会让学校前进一大步。学校是教书育人的场所,将我们老师的素质进行有效提升,将使我们的校园文化建设真正迈进一大步。
    校园网络建设,已成为中小学教育管理的必然选择。网上学习、网络教学、网上办公和网上交流已越来越普遍,在不少学校,网络已成为教育教学管理、教师学习、教学、教研;学生学习与沟通必不可少的工具,也越来越深入地融入学生的学习和生活。校园网络文化是校园文化向网络的延伸,是校园网络化条件下所形成的一种崭新的校园文化,是信息时代的产物。它和校园文化互相交错互相渗透并互为补充。不良网络文化对中小学生成长有极大的消极影响。但二十一世纪是信息时代的时代,是网络的时代,作为现代人类文明标志的网络已经深刻地影响这当代中小学生,在校园网络文化建设中,如果先进的、主流的思想文化不去占领学生思想这块阵地,那么,学生就会被落后的、腐朽的思想文化吸引。校园网络文化是校园传统文化的延伸,起着无可替代的作用。
 
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