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行业新闻 》学校理念文化系统的建构

     校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上,校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻"强制性"的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

    在新的历史时期,受经济全球化和西方道德价值观念的渗透和影响,一些错误思想正通过互联网、微博微信、广播、影视剧等媒介传播到大学校园中,影响着大学生们的学习生活和校园文化活动。在大学生还没有树立正确的价值观和没有配备专业指导老师对校园文化活动进行指导的情况下,文化活动的开展往往缺乏思想性和教育性,娱乐化现象严重,很多文化活动不能引导大学生树立正确观念,启迪心灵、成长成才。
    校服是教师、学生精神面貌的集中体现,是学校内外流动的风景线。整齐统一的着装可提升师生的集体荣誉感和主人翁意识。得体的衣着对树立良好的形象有不可低估的作用。“礼尚往来”礼品是交流感情、传递文化的载体。学校特色礼品在学校对外交流、各类活动庆典中有着重要的作用。具有学校品牌、个性特色的礼品也是学校文化、品牌的集中体现。
    校园文化建设不仅以人为本,注重人文精神,也是绿色校园建设不可或缺的部分,要体现安全环保、节能减排、美化绿化的现代社会责任感,比如各种安全教育、环境意识、节水节电身边小事,热爱大自然、热爱小动物等都是其中的内容。 校园文化建设应根据学校历史、特色、需求,结合现实情况去打造一个教育品牌,校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,当学校经过长期的建构积淀成为学校精神,学校文化便进入了成熟期,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生持续地不断反思、不断超越。
    学校理念,是一所学校的校园文化之核心。将其呈现于校园的显眼处,比如大厅的墙面,或是建筑的外墙,对师生而言是一种潜移默化、由表及里的精神蕴养。校园文化墙的设计,除了学校理念文化字的彰显,还可以有哪些形式呢?在联想空间设计师的手中,它可以有无限的表述方式:可以是特色文化的展示,在墙面中融入当地的文化资源、人文底蕴、生态风光等;可以加入色彩斑斓的装饰;甚至可以与学生产生互动交流,真正实现墙面“开口说话”。
    向学生讲述学校的发展历史,向学生介绍各行各业代表,教唱校歌,统一校服,提高学校在学生心目中的地位,使学生对学校自然生发出强烈的荣誉感、自豪感,形成学校精神。学校充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用,及时报道学校的新人、新事、新面貌,加强对学校刊物的管理指导,坚持以正确的舆论引导人,优秀的作品鼓舞人。教室布置要体现班级特色,有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言,还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中,要充分发挥学生的主体作用,调动尽可能多的学生参与班歌的谱写,班风、班级格言的征集,班规的制定,教室的布置、班会的设计。
    但如何体现教育的本质需要一些头脑。直接购买和安装一些学校文化设计公司如“科学史”的预置模板,“海底探险”、“中华文明”,这似乎是丰富多彩的,精致的,但统一批发的内容与办学特色等并无有机联系,,不可避免地变成“鸡肋”。墙上装饰的教育性必须体现在发现学校的教育理念和学生的兴奋之间的联系,显示学生喜欢什么和喜欢,避免空洞的启示,并避免与成人代替儿童的视力会。好的内容必须有一个好的表现形式,和形式的美感,在内容匹配和协调与周围环境的过程中产生的。如果百年老校的墙上只见现代化的亮度而看不到历史的厚度,如果灰色和白色的徽派建筑镶嵌了不锈钢窗,如果墙报文字的笔触淡到让人难以辨认,如果走廊墙壁的内容多年一贯以至于陈旧破损,很难估计出好的内容。引起观众的兴趣。形式和墙面的装饰风格要有美感,造型材料和方法必须讲究,必须与学校建筑风格的和谐。
    有这样,才有可能站在一定的高度正确思考一所学校的文化建设。学校理念文化系统的建构要突出个性,凸显特色,就要做好四个“走进”、一个“对接”。一是要走进学校所在的社区文化,从社区文化的物质和精神的形态中深掘有利于学校文化建设的文化资源;二是要走进学校已有的文化氛围,捕捉已有的优秀文化元素;三是要走进中国优秀的传统文化,找寻学校文化建设的根基;四是要走进校长的心灵,获取学校文化建设的根本诉求。最后要将上述文化中的精神元素与当前党的教育方针,国家培养人才的标准和教育改革的要求等对接,形成学校理念文化系统的建构方案..“走进”不到位,理念文化系统就缺失文化根基,便无法彰显学校文化的个性;“对接”不到位,理念文化系统就显示不出作为学校的教育特点,更无从谈特色学校的建设。
    物质文化是校园文化最外在的表现和标志。它包括校园的地理位置、地形风貌和校园的各种建筑、教学科研设备、文化娱乐设施、生活设施以及校园里的绿地、道路等硬件工程的合理布局,是校园文化的历史积淀和样式,是一种人文景观,它能以其独特的物质文化结晶影响着受教育者,起到陶冶情操、净化心灵的作用。文化的建设无状无形,也很难在短时间内看到成效,按照目前的体制,很可能需要一任接着一任的校长共同努力才得以实现,指望在几年任期之内就开花结果的东西,往往经不起时间的推敲。校园文化建设的难,在这里,必须要面对,否则我们的校园文化建设就会像今天的城市建设,越来越多的积弊与欠账开始显现出来,所暴露出来的短视与急功近利不仅让我们的城市失去了自己的品格与特色,也越来越集中地突显出城市建设与长期发展之间的矛盾。尽管有关校园文化建设的话题不少,成果也颇为丰富。
    坚持以主流文化为主导,重视和发挥非主流文化的积极作用;以主流文化引领多样化的非主流文化,在弘扬主流文化的前提下提倡多元文化的融合,是和谐校园文化建设中应当坚持的一条重要原则。 一方面,要坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向,继续唱响主旋律; 另一方面,要尊重非主流文化存在的现实性与合理性,肯定其在繁荣校园文化、促进校园和谐中起到的积极作用,促进它与主流文化的融合;对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正,特别是对其中容易引发思想困惑、道德失范,与主流价值截然对立的价值主张要及时引导和纠正,促进形成有利于人才成长的健康向上、文明和谐的校园文化氛围。
 
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