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新闻动态 》校园文化具有很强的文化价值

     学校文化的传承与发展却需要载体,这个一直以来都是各个院校需要继承发扬的,不仅要继承发展、还要在原来的文化体系中创新发展。学校文化的载体除了学校形象标识和校园环境的布置以外,我认为最重要的一个因素是学校传统教学教研活动与学生的实践活动。一名小学生,当他上了初中和高中了以后还能清楚地回忆起小学的时候学校组织过怎样的活动,并且参加这些活动甚至可能是与中学的活动感受有所不同,这个时候,就能让人感受到校园文化的一种影响力所在。一般讲,学校的教师教研培训活动和学生的实践活动是要相对固定的。如果有的学校各个年度的活动都是五花八门大不相同的话,我认为这样的学校在文化的确定和传承发展方面是有欠缺的,只有每年都有相对固定的学校活动,才能形成学校传统的项目,只有是传统的才会是有文化的。

    有这样,才有可能站在一定的高度正确思考一所学校的文化建设。学校理念文化系统的建构要突出个性,凸显特色,就要做好四个“走进”、一个“对接”。一是要走进学校所在的社区文化,从社区文化的物质和精神的形态中深掘有利于学校文化建设的文化资源;二是要走进学校已有的文化氛围,捕捉已有的优秀文化元素;三是要走进中国优秀的传统文化,找寻学校文化建设的根基;四是要走进校长的心灵,获取学校文化建设的根本诉求。最后要将上述文化中的精神元素与当前党的教育方针,国家培养人才的标准和教育改革的要求等对接,形成学校理念文化系统的建构方案..“走进”不到位,理念文化系统就缺失文化根基,便无法彰显学校文化的个性;“对接”不到位,理念文化系统就显示不出作为学校的教育特点,更无从谈特色学校的建设。
    完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。 在校园文化建设中,亦策善能的精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映了某种教育价值观。
    教育实验改革改变了学段设置,丰富了课程内容,改变了教学方式,让孩子们学得更加丰富和饱满,更加开放和广阔,更加扎实和有效。学校在课程改革的基础之上授课模式也尝试创新,部分学科采取走班选课形式。校内设立各种学生社团,给学生带来丰富多彩的学习体验。每所学校都有一群特殊群体——校友,作为校园文化熏陶和教学成果的先行实践者,从他们自身发展看院校实力是毋庸置疑的。校友依靠自身创造的社会地位与财富,还有他们价值观与影响力,在一定程度上体现出校园对他们的培养效果。作为后来者参考与追逐的目标,校友的成就越大,自身修养越高,对学生的激励效果越明显,学校的实力自然就越强。现在我们学校的校友也遍布全国,乃至世界,在不同的地方,传扬着我们川农大的精神,是我们学校的骄傲。
    物质文化的建设不能由学校全部包办,必须群策群力,师生齐动手。要发挥集体、个人甚至家长各方面的积极性,大件由学校负责,自己能办的由师生自己地动手完成,如:课室布置、环境卫生等。通过师生的共同努力,创造一个优美的校园环境。物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想,符合本校的实际,代表师生的共同意志,体现出“四性”:一是科学性。要整体规划,合理布局;二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份,寓德育于物质文化建设中;三是艺术性。要精心设计,严密组织,使内容与形式完美结合,富有艺术意味,给人一种美的享受;四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感,但却不可一味地追求时髦、高档、漂亮,应因地制宜,因时制宜,要考虑经济、实用。
    学校校园文化建设存在的主要问题,突出地表现在过分注重功利主义。从理论上普遍认识到校园文化在学校教育中的地位、功能和作用,很多学校能把校园文化建设纳入到学校建设发展的总体规划中,提出校园文化建设目标,但在实际操作中注重校园物质文化建设,忽视校园精神文化建设,普遍存在着知行脱节问题,以至于体制、机制上不健全,工作上不协调,效率不高,影响校园文化建设的健康发展和实际效果。
    一所好的学校,其外显形象、内在逻辑、办学思想、师生状态、办学质量等元素,是同行参访的的标杆,也是专家学者的研究对象;是领导部门评估依据,也是家长学生择校依据......学校文化形形式式,我们不仅仅是“坐下听”,更重要的是学会“自己看”,能够参与其中,生发共鸣。校园精神是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园精神对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。
    作为艺术品的校园雕塑是艺术家语言的集中凝练和概括。艺术作品时刻与历史保持着紧密的联系,直接或间接地记录着历史的发展脉络。校园雕塑艺术作为校园文化生活传达的载体,它必须以一定的艺术语言传递给人们历史的延续方式。学校由于出现了许多名人而美名远扬,为了缅怀名人而创作雕塑作品作为纪念,久而久之,就形成了学校特有的历史文化。雕塑艺术与校园文化具有很强的文化价值,在一所美丽的校园里,一个优秀的校园雕塑作品往往能凝聚一种文化氛围,可以成为一个校园的文化景点。
    促使个体不断地发展和完善自我;他们也相信人天生是善的,在提供另外适当的成长和自我有着不可推卸的责任。高素质的教师不仅能成为学生学习和生活的榜样与力量,也是 学校持续发展的不竭动力和希望源泉,更是提高我国基础教育水平的前提基础,提高全 民族的素质、全面建设和谐社会则指日可待。制度的执行过程是一个不断扬弃和筛选的过程,久而久之,其内容必定会形成一种 习惯、风气,教师们在这个过程中会对制度本身有更深入、更准确的理解,会把制度规 范内化为自己的行为准则,这也就达到了学校育人的目的。所以,制度制定一定要征求 教师的意见,获得教师的赞同,制定后的调整也不容忽视,这样的制度规范才能成为教 师的行为方式,也会成为学校的优良传统。
    向学生讲述学校的发展历史,向学生介绍各行各业代表,教唱校歌,统一校服,提高学校在学生心目中的地位,使学生对学校自然生发出强烈的荣誉感、自豪感,形成学校精神。学校充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用,及时报道学校的新人、新事、新面貌,加强对学校刊物的管理指导,坚持以正确的舆论引导人,优秀的作品鼓舞人。校园精神文化建设要充分挖掘学校办学史上的精神品质,充分吸收现代大学的办学理念与思想精华,充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用,以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。
 
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