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新闻动态 》标新立异的校园精神创建手法

     学校文化建设是“做”的学问,这是学校文化建设的实践纲领。一个“做”字,内涵丰富。“做”是判断与选择,它挑战校长的文化判断力和选择力,有所不为才能有所为;“做”是执行,它挑战教师团队的文化执行力,从细处入手,通过细节求实效;“做”还是反思,没有反思的学校文化建设不可能自新。学校文化建设可以分成表层建设、中层建设和深层建设三个层次。

    从学校文化发生与发展的过程维度看,“前文化”也不是一成不变的,它随着“正文化”的内涵发展和外延扩张,会在动态变化之中形成新的文化准备,以满足“前线”需要;同时,“正文化”也随着“前文化”新的生成,不断调整行为策略和姿态,生成更加丰实的文化成果,积累更丰厚的文化资本,促进“前文化”和“正文化”在更高级别的层次上“动态生成”起来。这就是,学校文化三个阶段形成的一个“互动生成”的生态链。
    校园文化蕴含在办学环节之中,不是孤立存在的。动漫软件学院从顶层设计入手,高度重视具有高职院校及自身实际特点的特色校园文化建设。专业建设广泛采用工学结合的培养模式,以培养学生应用能力为主线,提高学生职业能力,形成基于工作流程的专业课程体系;吸收优秀的企业文化理念,将企业先进的管理制度引入教学管理和学生管理;学生开展校园文化活动更多地体现职业特征,围绕专业、产业、行业的特点,促进学生综合职业素养的提升;整合合作企业的资源,利用实训、实习等环节,强化学生的职业意识。
    设计校园雕塑的主题时,要考虑其自身的造型的艺术性;同时还要尊重校园的历史文脉,反映出每个校园独特的文化内涵。除此之外,还应处理好它们与周围环境的关系,与建筑的关系以及与植物的配置关系。只有这样,才能更好地发挥它们在校园景观中“画龙点睛”的作用,充分体现其艺术价值,形成美好的意境。
    学校实验室及功能室的建设意义重大,不仅体现学校的校园文化,更关乎到素质教育事业。实验室及功能室的建设属于校园环境文化建设的一个部分,是学校校园文化核心理念的一种体现,是学校素质教育的重要体现。在素质教育的今天,学校越来越重视学科实验室及功能室的建设,随着教育与考试制度的改革,学校更愿意让学生把学习当做一种乐趣,脚踏实地的学习知识,而非填鸭式的灌输,让学生死记硬背书本上内容,完成教学任务。做到真正实行素质教育,实现学生在理论与实践中自由成长,提高学生的自学能力,发现学生各方面的天赋及重点培养方向。
    先进的理论如果没有必要的普及,就不能植根于人们的思想和行为中。因此,学校要赢得长远发展,必须要依靠整个教师团队的精诚合作。一个优秀的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。要老师们全面参与,要取得他们的认同,并转化为自觉行动,首先必须共同学习。通过学习,让老师们知道这是什么,要做什么,进一步还可做什么。在共同的学习(普及知识)的基础上,再进行理性层面的思考。通过经常性地学习、反思,使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评价方式,促进团队力量的形成。
    每所学校都有一群特殊群体——校友,作为校园文化熏陶和教学成果的先行实践者,从他们自身发展看院校实力是毋庸置疑的。校友依靠自身创造的社会地位与财富,还有他们价值观与影响力,在一定程度上体现出校园对他们的培养效果。作为后来者参考与追逐的目标,校友的成就越大,自身修养越高,对学生的激励效果越明显,学校的实力自然就越强。现在我们学校的校友也遍布全国,乃至世界,在不同的地方,传扬着我们川农大的精神,是我们学校的骄傲。
    企业文化影响企业经济活动的软环境。从具体内容来看,企业文化表现为与民众参与经济活动过程中有关的思想理念、价值标准和精神状态,即民众个体的价值观和意识形态,这是企业文化的微观内容;软环境本质上是人的素质问题,软环境的好坏影响到市场秩序、投资水平和经济发展的可持续性。企业文化影响企业经济的产业结构。具体来说又表现在三个方面,第一,特定的文化类型决定了特定的企业组织形态。第二,文化的类型决定了产品的品质。劳动者的文化水平、道德水平、个人爱好以及鉴赏能力,都有可能摧毁或者挽救一个产业。第三,消费者的水平将是产品竞争力的主要因素。消费者已经不再是被动的产品的接受者和使用者,消费意识和消费品味对企业的产品开发和技术改造产生强大的影响。好的消费者是一种竞争力的源泉,是一种重要的资源。
    学校识别系统是将学校的经营理念与精神文化,运用整体传达系统(特别是视觉传达设计)传达给学校的联系者或团体(包括学校内部和社会大众),鲜明的刻画学校的个性、突现学校的精神,使大众对学校产生一致的认同感与价值观,使学校获得更广泛的社会认可和支持,从而达成宣传目的的设计体系。它对打造具有文化竞争力的校园品牌,提升学校的知名度和社会美誉度起着积极而显著的作用。
 
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